为深入推进“基于问题解决的课堂教学”，我校于10月19日—10月27日开展了“基于问题解决的课堂教学”展示课活动。本次活动重点围绕“基于问题解决的课堂教学”模式在各学科课程中的实际运用这一核心问题，探讨各个学科的核心素养的落实以及学生关键能力的培养，让课堂教学焕发生机与活力。
教学处向全体教师发出邀请函，诚挚邀请领导与老师们听课交流，共享教育智慧！
下发展示课的课表，方便教师们听课学习。
来自各教研组的十四位教师为我们呈现了十四堂精彩的、各具特色的展示课。
课程内容丰富多彩，学生全身心投入课堂学习，气氛活跃。
教师们积极听课，认真学习，吸收借鉴，取长补短，共同提高！
课后，各教研组分别组织教师们开展评课议课活动，总结、反思、交流、反馈。
10月29日，教学处组织召开了“基于问题解决的课堂教学”展示课总结分享会。会议由教学处主任夏莉老师主持。
校长助理兼工会主席李芳敏老师为授课教师们颁发证书。
夏莉主任介绍“基于问题解决的课堂教学”的基本模式及要求，让教师们对“基于问题解决的课堂教学”模式有了更深入的理解和领悟。
授课教师代表讲述如何在展示课中落实这些环节以及他们在本次活动中的收获和反思。
第一位分享教师：化学组的刘方舒老师。
刘老师从大量专业论文的阅读和自身教学经验出发，为教师们介绍她的思考与心得。刘老师把“基于问题解决的课堂教学”模式总结为要做到“定位于点 行走于线 照顾于面”三个方面。
第二位分享教师：历史组的杨俊老师
杨老师为教师们分享了历史组这几年总结的“基于问题解决的课堂教学”模式”为“递手绢、给梯子、搭平台”。杨老师结合自己的课例给教师们一一讲解他的展示课备课思路，设计流程、核心立意，以及落实学科核心素养的方式方法。
新入职教师代表赵宋鸽老师分享了她在这次展示课活动中的收获及感悟。她以“以展示课为镜，可以促提升”为主题，表达了本次活动对新入职教师理解落实“基于问题解决的课堂教学”的重要性。
会议最后，夏莉主任精选了教师们上课的精彩瞬间，分享给全体教师欣赏。夏莉主任还逐一点评了十四位教师的展示课，说亮点，谈收获，寄希望！
课堂教学是无止境的艺术，我们的课堂整体构架思路还可以更精妙自然；课堂细节还可以进一步精雕细琢；问题的设置还可以更精心有效；课堂语言还可以更精炼简洁；课堂效率还可以进一步精准提高；基于问题解决的课堂的高效性仍然是我们必须不断追求、不断挑战的境界！
文|赵宋鸽
图|陈婧
编辑|巫慕莹
排版|盛东亮
审核|冼小燕 张莉