为了更好地贯彻落实十九大精神，落实新中考改革方案，深入探讨高效课堂的有效途径，加强校际间教研交流，促进教师专业发展，由海口市教育局、海口市教育研究培训院主办，北京师范大学海口附属学校承办的校长课堂教学展示暨学校教学开放日活动，于5月16日顺利开展。

海口市教育局厉春局长、党组汪娟书记高度重视，海口市人民政府秦文总督学、海口市教育研究培训院张卫东院长，市、区教育局分管教学教研领导，全市各中学校长、分管教学副校长、教研室主任，初中相关学科教师参加活动。

校长课堂教学展示活动由海口市教育研究培训院吴允秀副院长主持，北京师范大学海口附属学校王宏校长在录播教室为大家带来一节以《用正多边形铺设地面》为主题的数学实践活动课，报告厅全程直播，听课人数达300余人。这节体验课，用大量的生活实例引领学生进入到对多边形铺设地面的探究，通过师生、生生合作加以数学理性上的分析和合情推理，使学生顺利得出多边形铺设平面的条件，充分体现数学学科的核心素养，让学生在学到知识的同时，感受数学的美，激发对数学学习的兴趣。

接着，海口市研训院初中数学教研员林宇老师对展示课进行现场点评。林老师说，王宏校长这节课教学思路清晰，设计结构严谨，目标明确，重点突出，能引领学生从身边的生活入手，凸显了生活化；通过不断提出问题，引领学生去解决问题，体现了问题化；通过任务驱动，让学生带着任务合作学习，体现了合作性；通过提出问题，引领学生去讨论和探究，凸显了探究性。整节课处处充满了数学思考，环环体现了教学原理，彰显了浓厚的数学韵味，使大家能感受到王校长深厚的教学功底。最后，林老师用“四个理解”概括王校长的数学课，即“理解数学，理解学生，理解技术，理解教学”。

随后，王宏校长跟大家分享他对有效课堂教学的理解以及学校的经验做法。王宏校长认为，一堂好课没有绝对的标准，但所有的好课有共性的特征，就是符合“规律”，即教育教学规律，和人的成长规律。作为教师，我们在教学上要认真思考三个问题，一是为什么教。着眼于社会责任的教育目的是促进人的健康、全面发展，着眼于个人成长的教育目的是要解决阶段性目标问题，课堂教学应聚焦学科核心素养，面向现实与未来。为实现个人成长而教，为健康全面发展而教，为国家与人类发展进步而教。二是教什么。教师应学会灵活使用教材，关注社会发展的前沿，关注科学、技术，重视生活体验，在教学中选择经典材料，根据学科知识体系和学生认知体系，合理组织教学内容。三是怎么教。教师首先要了解海口市课堂教学管理的基本要求，理解何为探究教学以及探究教学的基本程序，让课堂不仅仅教知识，让每堂课都可以成为探究，让学生拥有探究的能力。

紧接着，海口市人民政府秦文总督学发表讲话。秦文总督学对本次活动给予很高的评价，并提出了三点意见：一是要提高认识，把课堂教学改革作为提高学校教学质量的重要途径；二是顶层设计，自上而下地推动全市课堂教学改革；三是行动起来，把《海口市课堂教学指导意见》落到实处。

吴允秀副院长总结道，本次全市校长课堂教学展示活动，是继上学期举办全市校长课堂教学展示活动后的又一次活动，目的是为推进我市构建有效课堂向纵深开展，提高校长和教师参与有效课堂教学改革的意识和信心，充分发挥校长的示范、引领、带动和辐射作用，落实《海口市课堂教学指导意见》，自上而下推动课堂教学改革，全面提高教学质量。

同时，吴副院长高度赞扬了王宏校长的展示课，这不仅体现了校长的勇气、底气和挑战精神，也彰显了校长的教学风采和专业底气。

校长课堂教学展示课结束之后，各学科教师走进我校13个课堂，聆听指导教师们精心准备的各学科课程。

数学学科，李慧宏老师《用正多边形铺设地面》。

英语学科，葛薇老师和冼小燕老师同课异构《Goldilocks hurried out of the house》。

科技一，郭庆朝老师《认识力》。

科技二，张云老师《白醋奇遇小苏打》。

语文学科，邹燕妮老师《爱莲说》。

地理学科，滕晶晶老师 《日本》第一课时。

历史学科，王慧老师《宋元时期的都市和文化》。

舞蹈学科，王霏霏老师《动物狂欢节》。

音乐学科，王秋实老师《动物狂欢节赏析》。

听课之后，各学科专家、老师及时地与所听课堂的老师们进行交流，从教学目标、内容、等多个方面对老师们的教育教学行为进行具体指导，同时也对进一步完善课堂教学给出许多专业和有效的建议，帮助老师们及时发现问题、剖析原因、梳理经验，达成新的共识，高效、快速地提升课堂教学的有效性。

吴副院长在活动最后指出，任何课程改革都必须回归三个“本真”：一是要回归教育本真，即要以立德树人为根本任务。二是要回归课堂本真。三是要回归学科本真，即要以学科核心素养为核心，体现学科的味道。最后吴副院长希望全市中小学校、广大教师要进一步提高对有效课堂教学的认识，以《海口市课堂教学指导意见》为抓手，落实秦文总督学提出的三点意见，大力开展课堂教学改革，在积极研究探索有效课堂教学模式的同时，广泛地开展有效课堂经验交流活动，及时总结有效课堂阶段性成果和经验，通过有效课堂构建活动的深入研究和探讨交流，形成分学段、分学科、分课型，形成具有学校特色、学科特点的有效课堂教学模式，为形成具有我市特色和学校特点的有效课堂教学模式做出积极努力，使有效课堂成为我们深化教学改革，提升全市教学质量新的突破口！